《 Where did you go? 》

教学目标

1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.

(资料图片仅供参考)

2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.

教学重点

学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。教学难点

学生能用句型进行简单的对话。

一．导入明标

1.Sing the song together.

2.课前小练习

3.Free talk.

--- What did you do last weekend?

--- I watched TV./ ...

二、自学

请同学们自己阅读、学习教材P25 Let’s learn 内容

三、小组交流：

在小组内交流不会的单词及不理解的句子

四、展示点拨：

1. 教学短语

Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)

Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)

呈现句子T: I rode a horse last weekend.

同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.

T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)

2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。

3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。

五、训练拓展

1.Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。

2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。

3.Finish Listen, answer and write. 齐读这些句子。

4.课堂检测

六、小结反思：

师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

七、作业

1.抄写并背诵四会短语

2. 用本课时句型写一个对话。

八、教学反思

我们今天学习的是六年级下册第三单元A部分Let"s learn,主要是学会五个短语并在情境中灵活运用。反思如下：1.整堂课感觉比较松散，衔接过渡不紧凑。2.作为教师，个人心理素质比较差，比较紧张，没有调动学生的积极性，因此课堂气氛比较沉闷。3.上课时先用图片引出一般现在时的动词短语再过渡到一般过去时，这样学生可能更容易接受。在今后的教学中，要虚心学习，努力提高自己的英语教学水平。

作者：靳 贤

编辑：童 川

审核：王富贵

监制：静宁县城川镇学区